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DOGC:
TÍTULO:
ORDEN DE 31 DE JULIO DE 2002, POR LA
QUE SE DESARROLLA LA ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA INSPECCIÓN DE ENSEÑANZA
EN CATALUÑA.
ANEXO 4
Temario B) INSPECTORES:
I. Parte general
1. El Estatuto de Autonomía de Cataluña. Competencias educativas de la
Generalidad de Cataluña.
2. Estructura del Departamento de Enseñanza. Órganos centrales y
territoriales y sus funciones.
3. Órganos de participación y consulta. Consejo Escolar de Cataluña.
Consejos escolares territoriales. Consejos escolares municipales. Consejos
escolares de los centros docentes.
4. La Función Pública de la Administración de la Generalidad de Cataluña.
La función pública docente. Incompatibilidades. Situaciones administrativas.
Licencias y permisos.
5. El régimen jurídico de las Administraciones públicas y del
Procedimiento Administrativo Común. El régimen jurídico de la Administración pública
de la Generalidad de Cataluña.
6. Régimen disciplinario del personal al servicio de la administración
pública de Cataluña. La potestad sancionadora de la administración en relación
con los centros privados.
7. La Ley de política lingüística de la Generalidad de Cataluña.
Aplicación a la enseñanza no universitaria.
8. Régimen de admisión del alumnado a los centros docentes no
universitarios de Cataluña. La escolarización del alumnado con necesidades educativas
especiales.
9. Derechos y deberes del alumnado de los centros de nivel no
universitario de Cataluña. La mediación escolar como estrategia en la gestión
de conflictos.
10. La Inspección de Enseñanza en Cataluña. Organización. Funciones y
ejercicio de la función inspectora.
11. Las principales corrientes pedagógicas en Cataluña desde el inicio
del siglo XX.
12. Las competencias básicas en la enseñanza obligatoria.
13. La ordenación de la educación infantil en Cataluña. Estructura.
Diseño curricular. Evaluación del alumnado.
14. La ordenación de la educación primaria en Cataluña. Estructura.
Diseño curricular. Evaluación del alumnado.
15. La ordenación de la educación secundaria obligatoria en Cataluña.
Estructura. Diseño curricular. Evaluación del alumnado.
16. La ordenación del bachillerato en Cataluña. Estructura. Diseño
curricular. Evaluación del alumnado.
17. La ordenación de la formación profesional específica en Cataluña.
Estructura. Acceso del alumnado. Diseño curricular. Formación en centros de
trabajo. Evaluación del alumnado.
18. La ordenación de las enseñanzas artísticas en Cataluña: música,
danza y arte dramático. Estructura. Acceso del alumnado. Diseño curricular. Evaluación
del alumnado.
19. La ordenación de las enseñanzas de artes plásticas y diseño en
Cataluña. Estructura. Acceso del alumnado. Diseño curricular. Formación en
centros de trabajo, estudios o talleres. Evaluación del alumnado.
20. La ordenación de las enseñanzas de idiomas en Cataluña. Estructura.
Acceso. Diseño curricular. Evaluación del alumnado.
21. El tratamiento curricular de los contenidos transversales y la
Educación de los valores en Cataluña.
22. El régimen jurídico de creación, autorización, modificación y
supresión de los centros docentes no universitarios en Cataluña. Régimen de
conciertos educativos.
23. Prevención de riesgos laborales en los centros docentes. Salud y
seguridad. Planes de emergencia.
24. El reglamento orgánico de los centros docentes públicos que
imparten educación infantil y primaria en Cataluña. Organización y
funcionamiento. Órganos de gobierno y de coordinación. Competencias.
25. El reglamento orgánico de los centros docentes públicos que
imparten educación secundaria y formación profesional de grado superior en
Cataluña. Organización y funcionamiento. Órganos de gobierno y de coordinación.
Competencias.
26. Organización y funcionamiento de los centros que imparten enseñanzas
de régimen especial. Órganos de gobierno y de coordinación.
27. Órganos de gobierno y de coordinación de los centros docentes
privados acogidos al régimen de conciertos educativos.
28. La atención educativa en el medio rural en Cataluña. Zonas
escolares rurales.
29. Documentos de gestión y de planificación de los centros docentes de
nivel no universitario en Cataluña.
30. La acción tutorial y la orientación en los centros docentes de
Cataluña. El plan de acción tutorial.
31. La atención a la diversidad del alumnado en Cataluña. Adaptaciones
y modificaciones del currículum. Estrategias organizativas. La atención
educativa en centros y aulas de educación especial.
32. Educación e inmigración. Diversidad cultural. Educación
intercultural.
33. Las tecnologías de la información y de la comunicación en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. La red telemática educativa de Cataluña.
34. Los servicios y programas educativos en Cataluña. Organización y
funcionamiento.
35. La formación permanente del profesorado en Cataluña.
36. La formación de las personas adultas en Catalunya. Centros y aulas
de formación de adultos. Las aulas de autoformación. La enseñanza a distancia.
Los programas de garantía social.
37. La evaluación como factor de calidad. Modelos y estrategias de
evaluación. La evaluación interna y externa de los centros docentes.
Indicadores de calidad.
38. La evaluación del profesorado. Evaluación de la función directiva.
Evaluación de la práctica docente. Acreditación para el ejercicio de la dirección
de los centros públicos en Cataluña.
39. La evaluación de los programas y servicios educativos en Cataluña.
40. La evaluación del sistema educativo en Cataluña. El Consejo
Superior de evaluación.
II. Parte de especialidad
Atención a la diversidad y orientación
1. La orientación como actividad educativa en Cataluña. Principios básicos.
Técnicas y estrategias.
2. La acción tutorial en Cataluña. La tutoría como función docente.
Elementos y criterios para la elaboración del plan de acción tutorial.
3. La atención al alumnado con necesidades educativas especiales.
Evolución de la respuesta educativa para el alumnado con necesidades educativas
especiales. Modalidades de escolarización de este alumnado.
4. La escolarización de alumnos en centros de educación especial en
Cataluña. Tipología de centros. Agrupamiento del alumnado. Requisitos mínimos
de las unidades y centros de educación especial. Recursos personales.
5. Atención al alumnado recién llegado a Cataluña. Planes de acogida.
Estrategias para la educación en la interculturalidad.
6. Servicios y recursos educativos en Cataluña para la atención a la
diversidad.
7. Elementos para la evaluación y la supervisión de las estrategias de
atención a la diversidad.
Organización de centros
1. El centro escolar como sistema. Modelos de organización escolar.
2. La función directiva en los centros docentes. Órganos y modelos de
dirección. Autonomía organizativa y de gestión. Proyectos de gestión.
3. La gestión de los recursos en los centros docentes. Recursos
humanos. Recursos materiales y económicos.
4. La gestión de la acción educativa en el aula. Planificación y
programación didáctica. Características psicopedagógicas y metodológicas en las
diferentes etapas educativas.
5. Gestión de la actividad económica y administrativa de los centros
docentes. Organización de la secretaria.
6. La innovación educativa en Cataluña. Proyectos de innovación.
Programas educativos en la Unió Europea.
7. Elementos para la evaluación y la supervisión de la gestión de los
centros docentes y de la función directiva.
Formación profesional específica
1. La formación profesional en Cataluña: finalidad, componentes,
Organización y objetivos. Acceso del alumnado a la formación profesional específica:
modalidades y requisitos.
2. La ordenación curricular de los ciclos formativos de formación
profesional específica en Cataluña. Distribución y organización de los
contenidos. Programación de los créditos.
3. Los ciclos formativos de formación profesional específica en Cataluña.
Familias profesionales. Perfiles y competencias profesionales. Capacidades clave.
Campos profesionales.
4. Estrategias metodológicas a la formación profesional específica. La
orientación del alumnado y la acción tutorial. Decisiones sobre la evaluación.
La evaluación del alumnado. Calificación y acreditación de los ciclos formativos.
5. La formación práctica en centros de trabajo en Cataluña. Finalidad y
objetivos. Programación de la formación práctica en centros de trabajo. Acceso,
seguimiento y evaluación. Exención de la Formación en Centros de Trabajo.
6. Otras modalidades de formación y su interrelación con los
subsistemas de la formación profesional en Cataluña. El Consejo Catalán de la
Formación Profesional.
7. Elementos para la evaluación y la supervisión de la acción educativa
en la formación profesional específica.
Educación infantil
1. La ordenación curricular de la etapa de educación infantil en Cataluña.
Capacidades a alcanzar por el alumnado en la etapa de educación infantil.
Organización del currículum y del proceso de evaluación.
2. Proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación infantil. Características
evolutivas de los niños y niñas de 0 a 6 años. Estrategias metodológicas y de
evaluación.
3. Estrategias y recursos didácticos en la etapa de educación infantil.
Las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta didáctica
en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
4. Los centros de educación infantil en Cataluña. Tipologías y
requisitos mínimos de los centros. Profesorado y personal educador.
5. La atención a los niños y niñas en el primer ciclo de educación
infantil. Agrupamientos del alumnado. Estrategias didácticas. Intervención
interactiva con el alumnado, las familias y el equipo docente.
6. La atención a los niños y niñas en el segundo ciclo de educación
infantil. Procesos de enseñanza-aprenedizaje. Estrategias didácticas y de evaluación.
7. Elementos para la evaluación y la supervisión de la acción educativa
en la educación infantil.
Áreas curriculares
(para cada una de las ocho especialidades de la Inspección relacionadas
con áreas de conocimiento que se determinan en el apartado a del artículo 12
del Decreto 266/2000)
1. La ordenación del currículum de las áreas o materias de la
especialidad en las diferentes etapas educativas.
2. Características de la didáctica de las áreas o materias de la especialidad.
Fundamentos psicopedagógicos de su aprendizaje y principios metodológicos.
3. Estrategias y recursos didácticos para la enseñanza de las áreas
vinculadas a la especialidad en la enseñanza obligatoria. Evaluación del
alumnado.
4. Estrategias y recursos didácticos para la enseñanza de las materias
vinculadas a la especialidad en la enseñanza post-obligatoria. Evaluación del
alumnado.
5. Tratamiento interdisciplinar y tratamiento de los conocimientos
transversales en la especialidad.
6. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la
enseñanza-aprendizaje de las áreas o materias de la especialidad.
7. Elementos para la evaluación y la supervisión de la acción educativa
en las áreas o materias de la especialidad.